Capitulo 3
 Disciplina:Pratica na dimensão politico-social
Prof°:Jónata
Pedagogia II periodo

RESUMO INFORMATIVO

NOGUEIRA, Maria Alice. BOURDIEU E A EDUCAÇÃO. 2ed. Belo horizonte: Autêntica, 2006, pp.59 a 82

            O presente trabalho discute e analisa as reflexões de Bourdieu sobre a relação de herança familiar e desempenho escolar. Bourdieu enfatiza que cada individuo traz consigo uma bagagem socialmente herdada. Essa bagagem socialmente herdada caracteriza o individuo e nela que estão inclusos os componentesobjetivos e externos ao individuo, e que podem ser postos a serviço do sucesso escolar .Segundo Bourdieu a educação perdera o seu valor que lhe fora atribuidode instância transformadora e democratizadora das sociedades , e passa a ser vista como uma das principais instituições por meio da qual se mantêm e se legitimam os privilegios sociais .Segundo Bourdieu a educação está ligada a posse do capital cultural. O autor faz abordagem das desvalorizações de titulos escolares. Bordieu explica que um diploma de uma pessoa da alta elite tem mais valor do que um diploma de uma pessoa dominada.Bordieu distingue um conjunto de normas que trarão uma nova educação que deveriam ser adotadas por todas as classes sociais sem nenhuma exceção. Bourdieu enfatiza que a classe da elite sempre terá umas educação melhor levando em conta a posse do capital cultural. Ele demonstra que a classe da elite sempre irá ter destaque na educação.


Palavras chaves: Herança familiar-Elite- Posse de capital- Titulos escolares.

Capitulo 2
 Disciplina:Pratica na dimensão politico-social
Prof°:Jónata
Pedagogia II periodo

                                                             RESUMO INFORMATIVO

NOGUEIRA, Maria Alice. BOURDIEU E A EDUCAÇÃO. 2ed. Belo horizonte: Autêntica, 2006, pp. 33-56

          O presente trabalho discute atavés da pesquisa teórica o modo como Bourdieu concebe e analisa a realidade social. O autor consegue mostrar que a sociedade e dividida por hierarquias conforme seu poder aquisitivo,o individuo também e dividido levando a consideração seu capital econômico,cultural,simbólico e social.Segundo Bourdieu a educação e a maior riqueza que o indíviduo pode possuir durante o percurso de vida. Mais a educação e mais priorizada para os individuos de classe econômica mais elevada.Para Bourdieu e um investimento social para o futuro, portanto a educação leva em conta as hierarquias que são usadas para dividir e classificar a sociedade; o individuo também e dividido pelo seu capital econômico, cultural,social e simbólico.Assim os individuos que tem a plena liderança conseguem controlar as classes dominadas que se sentem inferiores a classe da liderança e por essa causa não buscam uma saida para a realidade que estão vivendo.

Palavras chaves: Hierarquia-Capital-Realidade social-Classe social.

kelle carvalho

Capitulo I
Disciplinana : Pratica na dimensão politico -social
Prof°- Jònata
Pedagogia II Periodo


                                                 RESUMO INFORMATIVO


NOGUEIRA,Maria Alice BOURDIEU E A EDUCAÇÃO. 2ed.Belo horizonte: Autêntica,2006, pp.33-56

         O presente trabalho discute e argumenta que e possivel conhecer o mundo social de três formas: fenomenológica, objetivista e praxiológica , tendo como base o conceito de habitus.Bourdieu tem um visão critica e formal como o sujeito e tratado pelos sistemas, que ja impoem regras prontas para para serem postas em prática: o que representa o objetivismo.Ao mesmo tempo se afasta do modelo subjetivista, em que o individuo age de maneira exclusiva com suas escolhas preferênciais e atitudes.A estruturação de Bourdieu ressalta que as praticas sociais teriam que ser estruturadas, isto é, apresentariam propriedades típicas da posição social de quem produz .

Palavras chaves: Objetividade-Subjetividade-Habitus